Analisis Struktur Teks Dalam Kemahiran Membaca Teks Ekonomi

Wan Normeza Wan Zakaria, Nor Aishah Buang

Abstract


Setiap teks pembelajaran mempunyai kerangka maklumat yang ingin disampaikan oleh penulis kepada pelajar. Kerangka maklumat inilah yang membentuk struktur teks. Justeru pelajar yang membaca teks perlu mengenal pasti kerangka maklumat ini yang terkandung dalam struktur teks untuk membantu mereka memahami teks secara lebih mendalam. Kajian ini bertujuan mengenal pasti kerangka struktur teks ekonomi yang digunakan oleh pelajar yang mengambil mata pelajaran Ekonomi. Topik yang dijadikan model analisis struktur teks ialah topik Pasar Persaingan Sempurna. Reka bentuk kajian ini ialah reka bentuk analisis kandungan, iaitu menganalisis jenis struktur teks setiap unit dan hubungan struktur teks antara unit-unit dalam topik Pasar Persaingan Sempurna. Kajian mendapati struktur teks unit terdiri dari teks jenis Huraian, Senarai, Sebab-akibat dan Urutan. Manakala hubungan struktur teks antara unit terdiri dari jenis Huraian, Sebab-akibat, Pengetahuan pra dan pengetahuan pos, dan Urutan. Implikasi kajian ini ialah pelajar yang membaca teks ekonomi perlu mengenal pasti ciri-ciri struktur teks ekonomi untuk memudahkan mereka memahami maklumat pembelajaran Ekonomi.


Keywords


kemahiran membaca, strategi membaca, kefahaman kandungan teks, analisis struktur teks, buku teks.

Full Text:

PDF

References


Armento, B. J. 2001. Ideas for teaching Economics derived from learning theory. Theory into Practice, 26(3), 176-182.

Arnida Abdullah. (2007). Miskonsepsi dalam pembelajaran konsep-konsep ekonomi di kalangan pelajar Tingkatan Empat. Tesis Sarjana, Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.

Baumann, E. (1997). High school student’s mispresentations of basic economic concepts. International Journal of Social Education, 11(2), 91-104.

Bloom, B. S., Krawthwohl, D. R. & Masia, B. B. (1988). Taksonomi objektif pendidikan: Buku pedoman 2 domain afektif. Terj. Mohd Zainuddin Hashim. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Cook, L. K. & Mayer, R. E. (1988). Teaching readers about the structure of scientific text. Journal of Educational Psychology, 80(4), 448-456.

Cooter, Jr. R. B. & Flynt, E. S. (1996). Teaching reading in the content areas: Developing content literacy for all students. New Jersey: Prentice Hall.

Cubukcu, F. (2007). An investigation of reading strategies employed by trainee teachers. GEMA Online™ Journal of Language Studies, 7(2), 95-110.

Danhua Wang. (2009). Factors affecting the comprehension of global and local main idea. Journal of College Reading and Learning, 39(2), 34-51.

Dymock, S. (2005) Teaching expository text structure awareness. The Reading Teacher, 59 (2), 177-182.

Gilder, J. (2009). “Are you gonna make us read outta the book this year Mr. Gilder ?” The effects of teaching text structure on reading comprehension of informational texts. Tesis M.Ed. University of California, Davis.

Goldman, S. R. & Rakestraw, J. A. (2000). Structural aspects of constructing meaning from text. Dlm. M. L. Kamil, P. B. Mosenthal, P. D. Pearson & R. Barr (pnyt.). Handbook of reading research. 3, hlm. 311-335. Mahwah, NJ: Erlbaum.

Heng Siew Ngu & Md. Zyadi Md Tahir. 2006. Mikroekonomi: Teks pra U. Petaling Jaya: Pearson-Longman Malaysia Sdn Bhd.

Hryniuk-Adamov, C. (2008) Text structures: Teaching patterns in reading and writing. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 52 (2), 178-180.

Jomo K. S & Ishak Shari. (2003). Makroekonomi. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Muhammad Kamarul Kabilan, Mak Kem Seng, & Ooi Ae Kee. (2010). Reader-text transaction in text comprehension. GEMA Online™ Journal of Language Studies, 10(3),127-142.

Majlis Peperiksaan Malaysia. (2011). Laporan prestasi peperiksaan awam (Atas talian) Muat turun 8 April 2011, dari www.mpm.edu.my

Mayer, R. E. (1985). Structural analysis of science prose: Can we increase problem-solving performance? Dlm. B. K. Britton & J. B. Black, Understanding expository text: A theoretical and practical handbook for analyzing explanatory text (hlm. 65-88). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Meyer, B. J. F. (1985). Prose analysis, purposes, procedures and problems. Dlm. B. K. Britton & J. B. Black, Understanding expository text: A theoretical and practical handbook for analyzing explanatory text (hlm.11-64). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Miller, J. R. (1985). A knowledge-based model of prose comprehension: Applications to expository texts. In B. K. Britton & J. B. Black, Understanding expository text: A theoretical and practical handbook for analyzing explanatory text (hlm. 269-297). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Moss, B. (2008). Facts that matter: Teaching students to read informational text. Dlm. D. Lapp, J. Flood & N. Farnan, Content area reading and learning: Instructional strategies. ed. ke-3. New York: Lawrence Erlbaum Associates.

Noorizah Mohd. Noor. (2006). Reading academic text: Awareness and experiences among university ESL learners. GEMA Online™ Journal of Language Studies 6, (2), 65-78.

Pages, J. M. (2002). Expository text: The choice for some, a challege for others. Vol. E1, Issue 2, Big6e Newsletter.

Parkin, M. (2005). Economics. ed. ke-7. Oxford: Pearson.

Read, S., Reutzel, D. R., & Fawson, P. C. (2008). Do you want to know what I learned ? Using informational trade books as models to teach text structure. Early Childhood Education Journal, 36, 213-219.

Weber, R. P. (1990). Basic content analysis. ed. ke-2. Newbury Park: Sage Publications.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 

 

 

eISSN : 2550-2131

ISSN : 1675-8021