Pembelajaran teradun menggunakan medium aplikasi dibangunkan Google sebagai pendekatan alternatif pengajaran Geografi di UPSI (Blended learning using Google-developed applications as an alternative approach to teaching Geography in UPSI)

Abstract

Kajian yang dilakukan adalah berkaitan dengan pendekatan pembelajaran teradun menggunakan medium aplikasi dibangunkan oleh Google dalam kalangan pelajar Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (ISMP) Geografi di Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI). Terdapat tiga objektif telah ditetapkan dalam kajian ini iaitu mengenal pasti tahap kekerapan penggunaan aplikasi dibangunkan oleh Google, menganalisis pemboleh ubah tahap penerimaan, kemahiran, kekangan dan kepentingan pelaksanaan pembelajaran teradun menggunakan aplikasi dibangunkan oleh Google dan objektif ketiga ialah menilai perhubungan yang signifikan antara pemboleh ubah yang ditetapkan dalam kajian. Kajian ini menggunakan penyelidikan kuantitatif sebagai tunjang utama dalam menganalisis dapatan kajian yang diperoleh melalui instrumen soal selidik. Dapatan kajian akan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensi iaitu ujian korelasi spearman rho. Statistik deskriptif yang digunakan adalah untuk menunjukkan markah min, peratus, frekuensi dan sisihan piawai manakala ujian korelasi spearman rho diperlukan untuk menilai perhubungan yang signifikan antara pemboleh ubah. Analisis menunjukan tahap kekerapan penggunaan aplikasi dibangunkan oleh Google oleh pelajar ISMP Geografi di USPI dalam melaksanakan pembelajaran teradun berada pada tahap kekerapan yang tinggi (M=3.83). Seterusnya, tahap penerimaan pelajar ISMP Geografi di UPSI dalam melaksanakan pembelajaran teradun menggunakan medium aplikasi dibangunkan oleh Google berada pada tahap yang tinggi (M=4.37). Melalui kajian ini, dapat dinyatakan bahawa kebanyakan pelajar ISMP Geografi di UPSI amat selesa dengan pelaksanaan pembelajaran teradun lebih-lebih lagi apabila ia melibatkan penggunaan medium aplikasi dibangunkan oleh Google. Selain itu pensyarah juga boleh menggunakan pelbagai alternatif dalam membantu pelajar yang tercicir dalam pembelajaran atau menghadapi banyak kekangan akibat daripada pelaksanaan pembelajaran menggunakan medium aplikasi dibangunkan oleh Google. Secara keseluruhannya, pembelajaran teradun yang menggunakan teknologi dan pendekatan inocatif dapat meningkatkan minat dan penglibatan pelajar dalam proses pembelajaran.

Kata kunci: Aplikasi dibangunkan, Google, pembelajaran teradun, pendekatan alternatif

The study relates to the blended learning approach using applications developed by Google among students of the Bachelor of Education Geography program at Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI). Three objectives were established in this study. Firstly, to identify the frequency of using applications developed by Google. Secondly, to analyze variables such as the level of acceptance, skills, constraints, and importance of implementing blended learning using Google-developed applications. Thirdly, to evaluate the significant relationships between the variables identified in the study, this research employs a quantitative approach to analyze the study's findings, which were obtained through a survey instrument. The study's findings will be analyzed using descriptive and inferential statistics, specifically Spearman's rho correlation test. Descriptive statistics will show the mean scores, percentages, frequencies, and standard deviations, while Spearman's rho correlation test will assess significant relationships between the variables. The analysis indicates that the frequency of using Google-developed applications by geography students at UPSI in implementing blended learning is at a high level (M = 3.83). Furthermore, the acceptance among geography students at UPSI of implementing blended learning using Google-developed applications is also high (M = 4.37). This study concludes that most geography students at UPSI are very comfortable with the implementation of blended learning, especially when it involves the use of Google-developed applications. Moreover, lecturers can explore various alternatives to assist students falling behind in their studies or facing numerous constraints due to the implementation of learning to use Google-developed applications. In addition, the teaching of geography courses at the higher education level can be diversified through the use of information and communication technology (ICT), which will increase students' interest in and understanding of the course. Overall, blended learning that uses technology and innovative approaches can increase students' interest and involvement in the learning process.

Keywords: Blended learning, Google, developed apps, alternative approach